Як розповіла директор Департаменту освіти Ольга Деменко, тема інклюзивної освіти в Україні важлива і актуальна, але для Харкова вона не є новою.

«Школа №124, яка є першою школою інклюзивної освіти в Україні, на даний момент навчає 20 дітей з особливими потребами, вісім з них - це діти на візках. При школі працює два інватаксі, які доставляють школярів з дому до школи і назад. В цілому, в цій школі є вся інфраструктура і умови для навчання дітей з особливими потребами», - зазначила Ольга Деменко.

Вона також повідомила, три роки тому в Немишлянському районі з'явилася школа для дітей з проблемами мови, а за ініціативою Харківського міського голови Геннадія Кернеса створено міський Батьківський комітет, який разом із представниками міської влади вирішує питання медицини, дозвілля, виховання, а також інклюзивної освіти.

За інформацією Департаменту освіти, з 1 вересня 2017 року, згідно з постановою Кабінету міністрів, до 2022 року має здійснюватися поступовий перехід навчання дітей з особливими потребами зі шкіл-інтернатів в загальноосвітні школи. Тобто навчально-виховний процес в загальноосвітніх школах повинен бути адаптований для таких дітей, щоб вони могли без проблем інтегруватися в новий колектив.

Ольга Деменко повідомила, що в планах міста - визначити опорні школи в кожному районі міста і створити в них класи інклюзивної освіти. Для цього готуватимуть профільних педагогів, логопедів, дефектологів, психологів. На даний момент у Харкові є вже дитячі садки з такими фахівцями.

Як повідомила голова Батьківського комітету Марина Хоша, основною проблемою адаптації дітей з особливими потребами в колективах загальноосвітніх шкіл є нетолерантне до них ставлення.

«Ми провели опитування серед вчителів, батьків і школярів. За результатами цих опитувань, діти виявилися набагато толерантнішими і терпимішими, ніж багато хто з батьків», - розповіла Марина Хоша.

За словами дитячого позаштатного психіатра Департаменту охорони здоров'я Тетяни Шейніної, зараз головною проблемою є соціалізація дитини з особливими потребами.

«Дуже важливим є не тільки дати освіту дитині, але і зробити так, щоб їй було комфортно в будь-якому колективі, не тільки поруч з такими ж дітьми. Зараз у навчальних закладах з'явилася можливість впроваджувати предмети, які не є обов'язковими за програмою, але дуже позитивно впливають на психіку дитини з особливими потребами. Це арт-терапія, музикотерапія, сенсорна інтеграція, пісочна анімація та інші предмети», - розповіла Тетяна Шейніна.

Довідка. У Харкові проживає майже 2,5 тис. дітей з особливими потребами. У районах визначені 27 базових установ з інклюзивного навчання.

У 211 спеціальних і санаторних групах 60 дитячих садків одночасно з дошкільною освітою отримують лікувально-реабілітаційні послуги понад 4 тисячі дітей.

У навчально-виховний процес 184 загальноосвітніх шкіл інтегровані 1144 дитини, що мають інвалідність, 31 з яких пересувається на інвалідних візках.

У школі №124 за безпосередньої підтримки Харківського міського голови Геннадія Кернеса і міської громадської організації інвалідів «Креавіта» створені архітектурні умови для навчання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату: обладнані два пандуса, спеціальний ліфт, підйомник у їдальні, спеціальні туалетні кімнати. Зараз в установі функціонує 9 інклюзивних класів, в яких навчається 11 дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, з них 8 пересуваються на інвалідних візках. З 2013 року в загальноосвітній школі №38 відкриті інклюзивні класи для дітей з важкими порушеннями мови. У мережу навчальних закладів міста входить спеціальна вечірня школа №23 для дітей зі слабким слухом і глухих учнів-інвалідів. Таких навчальних закладів всього п'ять в Україні.